四年级数学可移动的角_四年级数学可移动的角怎么做

四年级数学可移动的角_四年级数学可移动的角怎么做

0为了使学生爱上数学,感受数学的魅力,开阔数学视野,扩大数学知识面。四年级数学老师群策群力,积极探讨,精心设计了大单元作业。身边的角一起来看一看同学们在生活中找到的角吧! 动手拼角原来三角尺中藏着这么多的奥秘! 在后面会介绍。

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1生1:它是一条直线,直线又不是角,所以不是角。生2:反驳,它有顶点,又有边,怎么不是角,只不过有点特殊。老师也像大家一样用活动角旋转到钝角,继续旋转,当角的两边在同一条直线上,这样的角在数学上称它为平角。白板出示平角的后面会介绍。

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0首先来看角的定义,角的定义有两种,一个是静态定义,一个动态定义。角的静态定义:具有公共端点的两条不重合的射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的两条边。角的动态定义:一条射线绕着它的端点从一个是什么。

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0为了丰富学生的数学知识,锻炼数学技能,积累数学活动经验,体验数学的应用价值,曙光小学四年级数学教研组结合教学进度确定了关于“探寻有趣的‘角’”的活动主题,学生在经历多重感官协同学习后,借助教师多维指导,丰富了关于“角”这一模块好了吧!

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3《角的分类》自评稿中卫市第十小学解晶《角的分类》是人教版小学数学教材四年级上册第三单元的内容,是学生已经学习了有关角的知识和度量角的简单基础上进行教学的。本课要我让学生通过观察掌握直角、锐角、钝角、平角、周角的特征以是什么。

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0教学过程中,通过旋转纸条依次得到锐角、直角、钝角、平角和周角,不仅把以前学习的角和新认识的角结合起来复习了一遍,而且让学生对角的认识更加系统化;让学生结合生活实际,寻找生活中的平角和周角,激发学生学习的积极性,使学生体验到数学与还有呢?

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0角的大小和角的两边张开的大小有关。角通常用符号“∠”来表示,上图的角记作∠1,读作角一5、认识量角器(1)测量角的大小的工具是量角器,量角器的中心有一个点叫做中心点。量角器上▶☛☀☚◀°的刻度线与90°的刻度线相交的点是什么。

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3为丰富学生居家学习生活,锻炼学生动手实践能力,提升数学核心素养,明珠实验小学四年级数学组教师依照学科学习内容特点,设计了具有探索性、实践性、应用性、趣味性和可操作性的实践作业---玩中拼、拼中认、角的分类拎得清。试试语音朗读:

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